Estudio evidencia que estos programas mejoran la convivencia, fortalecen habilidades sociales y promueven un clima escolar más seguro y positivo.
Una investigación de la Universidad San Ignacio de Loyola, realizada junto con otra institución, concluye que los programas de inteligencia emocional y educación deportiva son los más eficientes para mejorar la convivencia escolar y reducir la violencia.
En un contexto marcado por el acoso escolar —uno de cada tres estudiantes ha sufrido algún tipo de violencia—, el estudio analizó 27 artículos científicos de España, Turquía, Estados Unidos, Austria, Corea del Sur, Grecia, Perú, Brasil, Irán, Pakistán y Tailandia.
Los resultados muestran que los programas de inteligencia emocional reducen conductas violentas, bullying y ciberbullying. Además, fortalecen las habilidades sociales y mejoran la satisfacción con la vida y el clima escolar.
Este enfoque promueve el autoconocimiento, la autonomía y la gestión emocional en niños y niñas, competencias esenciales para una convivencia escolar libre de violencia.
La educación deportiva también mostró efectos positivos. A través de juegos grupales y deportes alternativos, se fortaleció la integración entre compañeros y disminuyeron el acoso, la violencia y la desmotivación.
El estudio identificó además tres modelos de intervención aplicados en contextos escolares: convivencia, enfoque múltiple y psicoeducación.
El modelo de convivencia redujo conflictos y conductas violentas. El enfoque múltiple mejoró la asertividad, el trabajo colaborativo y el estado de ánimo. El modelo psicoeducativo disminuyó la violencia escolar y las conductas problemáticas.
Pese a esta diversidad de estrategias, los investigadores concluyen que los programas basados en inteligencia emocional y educación deportiva ofrecen resultados más consistentes.
Por ello, recomiendan implementar estas intervenciones con la participación de toda la comunidad educativa. Asimismo, sugieren desarrollar entre 10 y 15 sesiones semanales y priorizar el enfoque de inteligencia emocional.
El estudio fue realizado por Renzo Carranza Esteban, docente investigador de la USIL; junto con Calixto Tapullima Mori, Lincol Olivas Ugarte y Victoria Guerra Zuñiga.
El dato
Para leer el artículo completo, puede ingresar al siguiente enlace: https://cris.usil.edu.pe/es/publications/programas-de-intervenci%C3%B3n-para-mejorar-la-convivencia-escolar-una/
